Tempo de leitura deste artigo:6 minutos

Segundo um estudo, a auto-estima das crianças esta totalmente estabelecida já aos 5 anos de idade.

O estudo feito por pesquisadores da Universidade de Washington revelou que a auto-estima das crianças além de estar estabelecida aos 5 anos de idade, também possui uma força comparável a auto-estima dos adultos.

Como a auto-estima tende a permanecer relativamente estável ao longo da vida, o estudo sugere que esse importante traço de personalidade já está em vigor antes que as crianças iniciem o jardim de infância.

“Nosso trabalho fornece o primeiro vislumbre até à data de como as crianças de em média 5 anos sentem em relação a si mesmas”, disse o autor e pesquisador Dario Cvencek, cientista de pesquisa do UW’s Institute for Learning & Brain Sciences (I-LABS).

“Descobrimos que, a partir dos 5 anos de idade, a auto-estima esta estabelecida e suficientemente forte”, disse Cvencek, “e podemos medi-la usando técnicas sensíveis”.

As novas descobertas, publicadas na edição de janeiro de 2016 do Journal of Experimental Social Psychology, usaram um teste para avaliar a auto-estima implícita em mais de 200 crianças de 5 anos de idade – a idade mais jovem a ser medida.

“Alguns cientistas consideram crianças em idade pré-escolar muito jovens para ter desenvolvido um sentido positivo ou negativo sobre si mesmos. Nossos resultados sugerem que a auto-estima, sentir-se bem ou mal sobre si mesmo, é fundamental “, disse o co-autor da pesquisa, Andrew Meltzoff, co-diretor do I-LABS.

“É uma mentalidade social que as crianças trazem para a escola com elas, não algo que desenvolvem na escola”.

Meltzoff continuou: “Que aspectos da interação pai-filho promovem e estimulam a auto-estima pré-escolar? Essa é a questão essencial. Esperamos descobrir estudando ainda mais as crianças. ”

Até agora, nenhuma ferramenta de medição foi capaz de detectar auto-estima em crianças em idade pré-escolar. Isso ocorre porque os testes de auto-estima existentes exigem a sofisticação cognitiva ou verbal para falar sobre um conceito como “eu” quando perguntado perguntas de sondagem por experimentadores adultos.

“As crianças pré-escolares podem dar relatórios verbais sobre no que eles são bons, desde que se trate de uma habilidade estreita e concreta, como “Sou bom em correr “ou” Eu sou bom com cartas”, mas eles têm dificuldades em fornecer ​​respostas confiáveis verbais para perguntas sobre se eles são uma pessoa boa ou ruim”, disse Cvencek.

Para tentar uma abordagem diferente, Cvencek, Meltzoff e co-autor Anthony Greenwald criaram uma tarefa de auto-estima para crianças em idade pré-escolar. Chamada de Teste de Associação Implícita Pré-Escolar (PSIAT), o teste, mede o quão fortemente as crianças se sentem positivas sobre si mesmas.

Versões adultas do IAT, que foi desenvolvido pela primeira vez por Greenwald, pode revelar atitudes e crenças que as pessoas não sabem que têm, tais como preconceitos relacionados à raça, sexo, idade e outros tópicos.

“Anteriormente, entendemos que as crianças pré-escolares sabiam sobre algumas das suas boas características específicas. Agora entendemos que, além disso, eles têm um conhecimento global de sua bondade como pessoa “, disse Greenwald.

A tarefa para adultos funciona medindo como eles respondem rapidamente a palavras em diferentes categorias. Por exemplo, a tarefa de auto-estima implícita no adulto mede associações entre palavras como “eu” e “agradável” ou “outro” e “desagradável”.

Para tornar a tarefa apropriada para crianças que não sabem ler, os pesquisadores substituíram as palavras relacionadas ao eu (“eu”, “não eu”) com objetos. Usaram pequenas bandeiras desconhecidas, e as crianças foram informadas quais das bandeiras eram “suas” e quais “não eram as suas”.

A pesquisa com crianças de 5 anos de idade  incluiu uma mistura uniforme de 234 meninos e meninas de Seattle.

Usando botões em um computador, eles responderam a uma série de “eu” e “eu não” em combinações com as palavras “bom” (diversão, feliz, bom, agradável) e “mau” (mau, Louco, malvado). Então, para medir a auto-estima, as crianças tiveram que associar as palavras e pressionar os botões para indicar se as palavras “boas” eram mais associadas com “eu” ou “eu não”.

Os resultados mostraram que as crianças de 5 anos se associavam mais com o “bom” do que com “mau”, e isso era igualmente pronunciado por meninas e meninos.

Os pesquisadores também fizeram mais dois testes implícitos para testar diferentes aspectos do eu. Uma tarefa de identidade de gênero avaliou a percepção das crianças sobre se elas são um menino ou uma menina e uma atitude de gênero mediu a preferência das crianças por outras crianças de seu próprio gênero, chamadas de “gênero em grupo”.

As crianças que tinham alta auto-estima e forte identidade própria de gênero também mostraram preferências mais fortes para os membros de seu próprio gênero.

Tomadas em conjunto, as conclusões mostram que a auto-estima não é apenas inesperadamente forte em crianças tão jovens, mas também está sistematicamente relacionada com outras partes fundamentais da personalidade das crianças, tais como preferências no grupo e identidade de gênero.

“A auto-estima parece desempenhar um papel crítico em como as crianças formam várias identidades sociais. Nossos achados salientam a importância dos primeiros cinco anos como um fundamento para a vida “, disse Cvencek.

Os pesquisadores estão acompanhando as crianças do estudo para examinar se a auto-estima medida na idade pré-escolar pode prever resultados mais tarde na infância, como saúde e sucesso na escola . Eles também estão interessados na maleabilidade da auto-estima das crianças e como ela muda com o tempo e a experiência.

Leia também:

Deixe um Comentário

comments